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习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程组召开2026年秋季学期第二次集体备课会

来源: 马院作者: 李益波发布时间：2026-10-15

为进一步提升习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程的教学质量，10月14日下午，马克思主义学院习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程组组织召开了2026年秋季学期第二次集体备课会。该课程组全体教师参加备课会，会议由教研室主任李益波主持。

会议围绕“以学生为中心的‘大思政课’实践教学”主题展开研讨。周亚茹老师结合学生学情，提出“大思政课”实践活动要“小而实”。具体做法是：每学期围绕教材理论设定2—3个“微实践”主题，比如“我身边的共同富裕”“家门口的绿色发展”“社区里的基层治理”，学生以小组为单位，利用课余时间完成一次轻量实践——可以是一次社区走访、一次人物访谈、一次实地观察、一次志愿服务，形成简短的实践记录（文字、照片、短视频均可）。在此基础上把实践成果引入到课堂教学，可拿出一次课专门做实践研讨，各组用8—10分钟汇报实践发现，教师引导学生用相关理论的概念和逻辑去解释这些真实见闻，把“看到了什么”上升为“说明了什么”。二者形成闭环，真正实现以学生为中心的“大思政课”实践育人的目的。

潘泽权老师则结合小班研讨教学探索，交流做法与建议。一是实行分类化实践设计，坚持主线统一、专业差异化选题。面向出版等传媒专业，设置文化传播、内容出海、意识形态调研等选题；面向工科专业，围绕新质生产力、科技自立自强等方向设计任务，支持学生自主申报选题，实现课堂研讨与实践调研闭环联动。二是构建三维实践形态。用好课内微实践，嵌入案例辨析、议题探究；依托北京红色文化资源开展问题导向式研学；拓展数字实践，鼓励学生创作主题推文、融媒体作品，契合出版等专业学生内容创作能力培养要求。三是采用小组探究模式。教师重在方向把关、方法指导，不预设结论，在实践过程中同步收集学情，反哺课堂教学。四是优化过程性评价。综合考量选题构思、调研过程、小组协作、成果展示，融媒体、策展类创新成果同样纳入认定。五是推动思政实践对接专业培养、大创项目与学科竞赛。打通思政育人与专业育人壁垒。

与会教师结合自身授课经验，围绕本学期“大思政课”实践教学设计、教学组织、考核标准、成绩构成以及实践教学中出现的共性问题等开展充分交流研讨。本次集体备课会明确了本学期实践教学的重点方向与实施路径，为本学期教学工作的顺利开展奠定了坚实基础。与会老师表示将继续以高度的责任感和使命感，推动本课程实践教学改革创新，不断提升课程的亲和力、针对性与实效性。